《龙猫》的回归方式，为什么现在的我们仍然接受着这样的故事？ ...

成年人是维持生产和社会秩序的主要力量，他们创造并改变着社会的运行方式。小孩子则在学习和准备阶段，为加入社会做好准备，同时也是新思想和习惯产生的阶段。而大孩子在电影中则充当小孩子的朋友，为他们提供引导。

在《龙猫》中，人物参与故事的方式是：一个作为成年人的父亲带着孩子回到老一辈人曾经生活过的地方，这个过程展现了不同类型的角色相互交流、相互适应和相互理解的过程。

作为一部适合所有年龄观众的动画片，《龙猫》对于年幼的观众群体而言，有着重要的意义。儿童在构建世界观和价值观时，需要有富有童话色彩的故事，这样优秀的作品能够为他们的生活和周围事物的认知提供正确的引导。影片巧妙地将故事性和教育寓意结合在一起。虽然故事情节没有复杂的冲突，没有英雄拯救世界的戏剧性，但却充满了坚定的信念和及时的援助。

影片中的角色设定让不同年龄阶段的孩子都能快速找到自己在故事中的位置。这种成功的塑造满足了不同年龄段孩子的需求，为全年龄观众创造了更开阔的视野和更强的代入感。对于成年人而言，《龙猫》有别于初次上映的影视作品。

它已经经历了一轮的筛选和认可，成年人的选择往往如剧中父亲对待龙猫的态度一样，他们无法亲眼见到龙猫，但却相信小月和小美能够看到它，也相信龙猫就在月光照耀的草地上，就在小美带他穿过的灌木丛中。对成年人而言，童话故事唤起了无奈情感，他们已经肩负起责任和义务，对现实与幻想有了自己的判断标准，但也相信心中曾经存在着美好归属。

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《龙猫》经过时间的考验后再次上映，与其他以票房为评价标准的影片不同，虽然影响相对较小，但仍在市场上扮演了引导的角色。现在的市场环境与1988年相比，信息传递更广泛，观众群体更大，市场对创作者的影响也更显著。

在市场中，如果出现一部具有标志性的作品，能够迎合大部分观众的审美，成为市场吸引力的代表，那么类似的作品往往会在之后迅速涌现。这种做法遵循市场规律，解决了初期作品可能存在的问题。

这种模式过于追求经济利益，而忽略了创作者的创造力。投资者也可能因市场和政策的变动而片面追求利润。在市场影响过大的情况下，动画创作可能会过早地陷入商业运作中，为了保本而妥协，直接影响作品的质量和方向。创作者可能被迫做出妥协，作品的创作过程受到限制。

从《龙猫》这部影片中可以看到两个突出的特点：丰富的故事情节和多样化的情感表达。相较之下，在市场上普遍存在的中等水平的作品中，很容易找到对应的不足之处：故事主题单

首先，让我们看看故事方面。在面向年轻观众的动画市场中，经常会出现一些类似复制品的故事，这些故事常常过于强调教育和道德结果。它们常常是一种简化的商业化版本，试图通过动画传达一些道德教育，强调对抗邪恶的思想，教导忍耐、坚持和牺牲。

宣扬正义的故事变得过于多样，但意义却变得单一。儿童拥有独特的逻辑思维方式，作品内容应该在这个范围内引导，而不是仅仅简单地削减成人作品后呈现给他们。

其次，我们来谈情感表达。乡愁这个主题催生了许多优秀的作品，但不同创作者选择的表达方式是不同的。在现实环境中，创作者的包容力缺乏，他们过于苛求、焦虑和抑郁，这对情感化的创作产生了负面影响。

《龙猫》与众不同之处在于，它的表达方式已经超越了简单的情感宣泄。现今的创作者需要更具包容心，避免过于严苛、焦虑或压抑，这些都是创作的障碍。

实际上，调动情感已经是创作的一部分成功，《龙猫》的主题与1988年日本迅速城市化的背景相吻合，宫崎骏通过自己的视角调和并缓解了人们心中的乡愁情感。与之相比，许多情感化的作品往往只是宣泄情感，引发更多声音，制造骚动和反思，但却常常使情感走向极端，难以调和不安。

《龙猫》的另一个亮点是，它从一开始就理解人们内心的困扰，将这个问题带回创作，然后找到了答案，再将这个答案带回到现实世界。它探讨的不是失去的时间，而是随环境变化的心理状态。如果这部作品的影响力足够大，它将能够传达这个答案并激励更多人去努力改变。

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《龙猫》的再映不仅仅是对观众的引导，同时也引发了创作者和市场的质疑和反思声音。在全球范围内，信息、技术、商品、人员和资本市场已经突破了民族、国土、文化、风俗等界限，频繁互通，逐渐融合成一体。《龙猫》的重新引进再次体现了这一趋势。

这部影片不仅展示了吉卜力工作室在当时日本动画行业中成熟的二维动画制作水平，还复现了20世纪末日本城市化进程中正在逐步取代的田园生活。它平实而客观地阐述了乡愁的内涵，并以美好的方式展现出这种情感。

这部作品的内容在如今迅速城市化的中国市场仍然具有相关性，同时其主题意义也会继续影响着世界各国、不同地区中每一代参与城市化过程的人们，引导他们对待现实生活的态度。

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[1]穆罕默德•阿里.城乡文化冲突——以贾平凹创作为个案[D].复旦大学，2010.

[2]吴佩君.宫崎骏影视作品中的寓言性研究[D].浙江大学，2014.

[3]吴限.比较视野下的中国动画电影发展研究[D].中国艺术研究院，2015.

[4]陈旭光.影像当代中国艺术批评与文化研究[M].北京大学出版社，2011.